Підготовча робота
Дітям пропонується поглянути декілька підбірок ілюстрацій. Кожна з них об'єднана темою «Всі один одному потрібно». Наприклад, в одну підбірку входять ілюстрації про будівництво залізниці, метро, в іншу - про різні види транспорту, а також ілюстрації, що змальовують людей різний професій, причетних до руху транспорту: міліціонери-регулювальники, геологи, шахтарі, нафтовики, працівники атомних станцій і так далі
Методичні вказівки
- Перше завдання:
- Декільком парам дітей запропонувати з розрізнених ілюстрацій вибрати ті, які, на їх думку, можна об'єднати в одну тему «Ми один одному потрібні». Відбираючи ілюстрації, діти радяться, пояснюють товаришеві свій вибір, перевіряють, чи відповідають ілюстрації заданій темі. Вихователь пропонує дітям пояснити, чому про змальованих на ілюстраціях людей можна сказати: «Один за всіх, все за одного», «Дружба в справах помічниця», «Одному не під силу - зви товаришів», «Все за одного» один за всіх Взаємно доповнюючи відповіді, пари дітей пояснюють залежність, зв'язок і відповідальність за успіх загальної справи всіх людей, зайнятих певною діяльністю. Вихователь підводить підсумок: бути відповідальним - означає прагнути виконати доручену справу так добре і своєчасно, що б інший міг успішно скористатися його результатом в своїй роботі.
- Друге завдання:
- Для наступного завдання викликають інших дітей. Кожен вибирає ілюстрацію, тим самим висловлюючи бажання бути шахтарем або рибаком, водолазом або сталеваром і так далі Знов використовуючи прислів'я, пропонується дітям сказати, що означали б в тій роботі, яка змальована на картинці, такі вирази: «Роблю поспішно, а зроблене насміх», «Нашвидку робити - переробляти», «Справу роби, а недоліки не залишай», «Умів почати, умій кінчити», «Усяк свою роботу роби, на іншу не кивай», «Кінчив справу – гуляй сміливо». Узагальнюючи відповіді дітей, вихователь підводить їх до висновку: відповідально - це означає самостійно, сумлінно виконувати свою справу, закінчити його вчасно, не залишати на півдорозі.
- Третє завдання:
- Діти порівнюють свої вчинки, своє відношення до дорученої справи з розглянутими зразками відношення дорослих до своєї роботи. Повторно використовувати прислів'я і приказки, вихователь пропонує дітям пригадати про свої справи і вчинки (і своїх товаришів), дати їм оцінку і самооцінку. Якщо дітям важко вибрати, і оцінити вчинок, вихователь пропонує їм проблемні завдання, для цього бажано використовувати реальні вчинки дітей, які мали місце в житті групи.
- Наприклад:
- 1. Чергові накривали стіл до обіду. Андрій довго мив руки, граючи мильними міхурами, і не встиг розставити посуд. Саша відразу взявся за справу, але часто відволікався на розмови з товаришем і не всім дав ложку і вилку. Наступного дня чергували інші діти. Чергові швидко і правильно, не відволікаючись на сторонні справи, накрили на столи і перед обідом ще встигли помилуватися рибками в акваріумі. Хто з дітей відповідально виконував свою справу?
- 2. Дівчатка розглядали книги. Наташа ненавмисно підштовхнула Катю, і в тієї надірвалася сторінка. Обидві тут же закрили книгу узяли іншу. Коли Світлана випадково відкрила книгу, то побачила розірвану сторінку. Вона - попросила дівчаток допомогти їй. Всі разом вони швидко відремонтували книгу. Хто з дівчаток поступив відповідально?
- 3. Вихователя призначив Сергія відповідальним за чистоту і порядок на ігровому майданчику. Загравшись, хлопчик не звернув увагу на те, що на майданчику з'явилися папірці, вітки і листя дерев, розкидане дітьми під час гри. Вова підібрав папірці, листя і викинув їх в урну. Відмітивши це, вихователь запитав: «Діти, хто у нас виявився сьогодні відповідальним за чистоту на майданчику.
Підводячи підсумок бесіди діти за допомогою вихователя формують поняття «Відповідальна людина».
- Бути відповідальним - це означає усвідомлювати необхідність, обов'язок сумлінно виконувати свою роботу
- вчасно закінчити її. щоб не підвести товаришів, це означає, потрібно здійснювати такі вчинки, щоб потім не було соромно за них.
